Годишњим програмом рада у првом разреду предвиђено је да се родитељи упознају са реформним захтевима, организацијом рада, стално прате напредовање свог детета и да на крају полугодишта добију упитник који треба да Школи да повратну информацију о резултатима рада.

Упитник садржи 5 питања која треба да омогуће увид у следеће:
- kако су ученици прихватили школске обавезе
- да ли завршавају све обавезе у школи (јер је тако предвиђено целодневном организацијом рада)
- колико су родитељи сагледали напредовање свог детета у односу на исходе које је требало реализовати у првом полугодишту
- како родитељи процењују ангажованост наставника
- шта предлажу за даљу сарадњу

Од 100 подељених анкетних листића, 82 родитеља нам је узвратило свој листић и обрада резултата се односи на тај број.

1. питање
Моје дете је прихватило школске обавезе и радо долази у школу (ДА/НЕ).

81.00% родитеља сматра да је њихово дете прихватило школске обавезе и радо долази у школу. Само један родитељ је одлучио да одабере негативан избор образлажући свој избор чињеницом да је потребно још стрпљења и строго индивидуализованог рада са њим.

2. питање
Да ли Ваше дете већину задатака уради у школи?

76.00% родитеља сматра да деца већину задатака одраде у школи, а 6% њих не завршава задатке у школи. За нас у школи ово је пожељан и очекиван резултат, јер се потврђује планирана активност у школи. Иако има родитеља који прижељкују домаће задатке и којима недостаје свакодневни увид у постигнућа на часу.

3. питање
Поред усмених саопштења о напредовању Вашег детета сада сте добили и писану процену о постигнућима у односу на исходе. Да ли Вам је то довољно да сагледате напредовање свог детета?

73.00% је успешно сагледало напредовање свог детета. 9% родитеља се изјаснило да им није довољно саопштење у форми листића који садржи описне оцене за све предмете и укупну активност, као и предлог за даљи рад.
Осим што су бирали да или не као потврду могућности сагледавања напредовања дететеа родитеље смо замолили и за образложење.

Нажалост, 6 родитеља је одлучило да не образложи свој одговор (1/3-3 родитеља 1/4-3 родитеља).

Највећи број родитеља (73) одговара са да и образлаже свој одговор на следећи начин: контакт са учитељем, увид у резултате рада детета и информација у писаном облику на крају полугодишта пружају увид у постигнућа и напредовање њиховог детета ( 1/1-18 родитеља, 1/2-13, 1/3-14 и 1/4-19 родитеља, што је укупно 61).

Мањи број родитеља има потребу да оцењивање буде разумљивије, јасније, са понуђеним нивоима, мада су се одлучили да заокруже да,тј. да су успели да сагледају напредовање свога детета (1/1-1 родитељ, 1/2-6, 1/3-1 и 1/4-2 родитеља, што је укупно 10).

Четири испитана родитеља сматрају да би ученици требало да се оцењују као и до сада – бројчано ( 1/1 - 2 и 1/3 - 2 родитеља).

Девет родитеља понуђене процене напредовања свога детета сматра недовољним, нејасним, уопштеним и предлажу чешће родитељске састанке.

4. питање
Процените ангажованост наставника који раде са Вашом децом

Већина родитеља доживљава наставнике своје деце као веома ангажоване, професионале, креативне, посвећене послу; задовољни су начином вођења ученика, препознавањем њихових способности и подстицања (1/1- 19 родитеља, 1/2- 17, 1/3- 20 и 1/4- 21 родитељ, укупно 87)

Четири родитеља ангажованост наставника одеђује као просечну, добру, довољну и вероватно у реду.

5. питање
Предлози и сугестије за даљу сарадњу

Иако број родитеља који су нам ускратили одговор на ово питње није велики (19), штета је што није искоришћена прилика да се сугерише облик сарадње који треба да поправља квалитет нашег рада и омогућава напредовање деце (1/1-8 родитеља, 1/2-3, 1/3-2, 1/4-6 родитеља).

Велики број родитеља је одлучује да постојеће облике сарадње оцени као довољне и добре (1/1-7 родитеља, 1/2 – 5, 1/3 – 5 и 1/4 – 4, укупно 21).

У сва четири одељења родитељима је потребно више родитељских састанака или контаката са наставницима (1/1 – 1, 1/2 – 2, 1/3 – 4 и 1/4 – 6, укупно 13).

За два родитеља стари начин оцењивања је разумљивији и прихватљивији (1/2 и 1/3).

Потреба да ученици треба да имају више физичких активности исказана је у 1/1 и 1/3.

Нажалост, некима од родитеља недостају домаћи задаци (1/2, 1/3, 1/4).

Двоје родитеља сматра да је школа пре реформе била боља ("Реформа спутава наставнике").

Иако мали број родитеља сугерише потребу да се родитељи укључе у оплемењивање простора у школи, ту потребу сматрамо важном и прија нам.

Преузмите на свој рачунар комплетан Школски програм за први разред у *.doc формату (141 КВ)